Te llamamos Nosotros
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Autor: Dr. Pedro Zuccarello -5 de junio de 2015

Para quienes hace muchos años que dejamos la escuela primaria y secundaria, entrar al Parque Colegio Santa Ana de Valencia es ser invadido por recuerdos que hacía tiempo estaban guardados. Los ruidos del patio, o un mural sobre el Guernica hecho por los alumnos con la guía de algún entusiasta profesor forman parte de un cuadro que hacía tiempo que no veíamos. Pero a pesar de que la cubierta es parecida, en la conversación que mantuvimos con un grupo de tres profesores y tres alumnos del Parque Colegio Santa Ana de Valencia nos damos cuenta de que en el fondo la escuela ha cambiado mucho en los últimos 25 años.

Internet y las tecnologías móviles son los responsables de este gran cambio que es visible tanto en la interacción entre profesores y alumnos como en la forma en la cual se aprende hoy en día. Los profesores de infantil, primaria, secundaria y bachiller del Parque Colegio Santa Ana de Valencia han puesto en marcha, con incuestionable éxito, varias iniciativas de lo que se llama hoy en día educación 2.0. En nuestra visita a este colegio nos reciben los profesores Juan Antonio López, Licenciado en Física y Jefe de Estudios, María Doménech, Licenciada en Filología Castellana y profesora de Lengua y Literatura y Carla Pelechano, Licenciada en Biología y Jefa del Departamento de Ciencias y los alumnos  de primero de bachiller Carlos Pastor, Emilio Villanueva y Carla García. En su lugar de trabajo y estudio, profesores y alumnos nos cuentan sus experiencias en las etapas de secundaria y bachiller.

Guernica
Mural sobre el Guernica de Picasso en el Parque Colegio Santa Ana.

El aula no debe desaparecer, pero sí debe cambiar

 Hace rato que me di cuenta de que la forma de trabajar e interactuar en el aula estaba cambiando dice Juan Antonio López. ‘Las nuevas tecnologías hacen que la típica escena del alumno en silencio anotando en una libreta la clase magistral del profesor esté perdiendo vigencia. Juan Antonio nos cuenta como hace 8 años empezó construyendo una web destinada a subir, en formato digital, el material teórico que él mismo explicaba en sus clases. ‘Durante la clase escribía con un lápiz digital conectado por USB sobre las transparencias y luego ponía ese material a disposición de los alumnos a través de mi página web. Las tecnologías han ido avanzando, y Juan Antonio con ellas. Tablets y otros dispositivos móviles han ido reemplazando a aquel lápiz USB. Sus alumnos también han ido acompañando, cuando no liderando, estos cambios. Carlos, Emilio y Carla coinciden: tener la seguridad de que, aunque no se llegue a copiar lo que el profesor va diciendo, el material va a estar disponible hace que se pueda prestar más atención a la explicación del profesor, el tiempo de aula rinde mucho más, es mucho más fructífero. Juan Antonio se entusiasma al explicarnos cuál será su próximo paso para profundizar sus iniciativas como docente 2.0: ’Gracias a las nuevas tecnologías, hoy es factible que el alumno haga una primera toma de contacto con el contenido teórico de la asignatura antes de llegar al aula. No hace falta esperar a que el profesor utilice tiempo de aula para explicar en vivo y en directo la teoría partiendo de cero. Se pueden utilizar videos y otros materiales audiovisuales para que el alumno asimile la teoría de un determinado tema antes que el mismo sea tratado en el aula. El tiempo de aula se puede reservar para profundizar conceptos importantes o resolver ejercicios complicados con dinámicas de trabajo grupales guiadas por el profesor. Es decir, hacer que el aula sea el lugar donde se trabajan los aspectos en lo que es verdaderamente necesaria la ayuda y experiencia del profesor. El recorrido que están siguiendo Juan Antonio y sus alumnos es lo que hoy en día se conoce como clase invertida (o flipped classroom según su denominación anglosajona). En este modelo pedagógico, que está siendo utilizado sobre todo en algunas universidades, parte del contenido que tradicionalmente se imparte dentro del aula se traslada ahora fuera de la misma poniendo a disposición del alumno todo el material necesario en formato digital (blogs, páginas web, videos, documentos en formato pdf, etc.).

Video del canal de youtube de Juan Antonio López.

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Esquema de clase invertida (o flipped classroom).

Del lado de los alumnos, Carlos, Emilio y Carla, coinciden de forma unánime:aunque se cambien métodos pedagógicos utilizando nuevas tecnologías nosotros pensamos que ni el profesor ni el aula deben desaparecer; el profesor cumple una función de guía muy importante, y el aula es fundamental, es nuestro lugar de discusión, encuentro y sociabilización’.

DEL CARRITO PARA TRANSPARENCIAS Y EL VHS A TWITTER Y EL BLOG LEER + ESCRIBIR

A pesar de pertenecer al mundo literario, y de proclamar a los cuatro vientos que lo suyo siempre serán los libros en papel y que los ebooks no son para ella, María Doménech nos cuenta como la tecnología ha sido siempre uno de los vehículos que mejores resultados le ha dado a la hora de llegar a los alumnos y de captar su atención.Empecé hace muchos años con el carrito para pasar transparencias y las cintas VHS, ¡en ese momento eran lo último en tecnología dentro del aula!’ nos dice riéndose. Al igual que Juan Antonio, María fue siguiendo el recorrido de las tecnologías hacia internet y las comunicaciones móviles. Uno de sus primeros pasos hacia el aula 2.0 fue elaborar una página web con recursos para lectura, escritura, literatura, etc. ‘El problema es que el formato de página web quedó rápidamente desactualizado para los alumnos, para seguirles el ritmo a ellos tomamos la decisión de transformarla en un blog’. Leer + escribir es el resultado de esa metamorfosis. Todos reconocen que el esfuerzo invertido en Leer + escribir ha redituado con creces. Los premios recibidos lo demuestran, Leer + escribir ganó en 2013 el Premio Espiral de Edublogs en la categoría de blogs colectivos de maestros y profesores. El trabajo conjunto con los alumnos también ha ido dando sus frutos ya que Carmen Taltavull y Jacobo López, que cursan actualmente segundo de bachiller en el Parque Colegio Santa Ana, obtuvieron este mismo año, respectivamente, el Primer y Segundo premio de poesía de la I Edición de Premios de Creación Literaria organizado por la Biblioteca Valenciana Nicolau Primitiu bajo la temática “El año de la LUZ y de las nuevas TECNOLOGÍAS”.

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La recorrida por el blog parece inacabable: videos, crítica de cine y literaria, recomendaciones de libros, opiniones, noticias sobre premios literarios o poesía entre muchas otras cosas; todo esto organizado por una comisión de seis profesores del colegio y con una gran participación de los alumnos. De la mano de alumnos y profesores las palabras indelebles de Jorge Luis Borges, Miguel de Cervantes, Walt Whitman y muchos otros nos asaltan por sorpresa en ese espacio virtual vivo que no deja de crecer.

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Entrega en 2013 del premio Espiral de edublogs a Leer + escribir.

Carla García nos cuenta una de las actividades del blog que más le gustan, ‘la semana del día de San Valentín los alumnos y alumnas escribimos en el blog, de forma anónima, mensajes y poemas dedicados a otros alumnos o alumnas; estamos toda la semana mirando el blog y preguntándonos quién habrá escrito esto o aquello. ¡Es muy divertido!

La sección Hasta el infinito y más allá merece un comentario aparte. María y Carla Pelechano nos lo explican: ‘muchas veces los alumnos no ven el final del recorrido, no son conscientes de que la escuela es una etapa, una pieza dentro de un todo más amplio. No acaban de ser conscientes de su propio potencial. Con Hasta el infinito y más allá lo que hemos hecho es que los exalumnos nos cuenten su camino después de terminar el colegio. Hacemos que los alumnos actuales vean hasta donde ha llegado y lo que hace hoy en día una persona que estuvo sentada en la misma silla de la misma aula donde están sentados ellos en este momento. Hemos podido observar que esto es una gran motivación para los alumnos actuales.’

El blog, twitter y el móvil, tres elementos que van de la mano y a los que se les puede dar un uso didáctico

Aunque a quien escribe esta nota le sorprenda ¡Twitter también puede usarse con fines didácticos!, y las iniciativas 2.0 del Parque Colegio Santa Ana son una muestra de ello. Los tres profesores coinciden, hay que observar a los alumnos para estar a su nivel tecnológico, es la única forma de no perderlos. El paso siguiente a la creación del blog fue su integración con las redes sociales Instagram, Twitter y Facebook. María nos cuenta que no encontraba la manera de que los alumnos leyeran y comentaran la poesía de Miguel Hernández. Fue entonces cuando se le ocurrió crear una cuenta de Twitter sobre Miguel Hernández con el objetivo de que los alumnos twittearan lo que más les gustaba de las poesías que leían. El éxito fue rotundo, ‘¡ay que bonitos que son estos textos!’ nos cuenta entre risas María que le decían los alumnos después de descubrir al poeta alicantino. Una vez descubierto Twitter las actividades, ahora bajo la cuenta Clásicos Sta. Ana (@ClasicosStana), se fueron sumando. María propuso a los alumnos que enviaran fotos de carteles mal escritos o con errores de ortografía que encontraran por la calle. Una vez más, la participación fue un éxito.

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Foto con faltas de ortografía enviada, como parte de las actividades escolares, a la cuenta de twitter @ClasicosStaAna .

Science Please: el turno de la ciencia

Carla Pelechano parece llevar la ciencia en el alma. ‘Hasta la década del 90 acceder a las últimas noticias sobre los avances científicos no era sencillo. Para el público en general lo único que había era lo poco que aparecía en los diarios. Las revistas científicas, además de tener un coste económico difícil de afrontar para un colegio, tenían un nivel demasiado elevado para los alumnos de secundaria. Con internet todo ha cambiado para mejor. ¡Ha sido una verdadera revolución!El blog Science Please, del cual Carla es la responsable, tiene menos andadura que Leer + Escribir, aunque el entusiasmo de quienes lo organizan es el mismo. Carla nos cuenta las principales motivaciones a la hora de poner en marcha Science Please: el blog nació con la idea de que los alumnos se sumergieran más en el mundo de las TIC. Nos dimos cuenta de que había muchos alumnos que desconocían conceptos básicos sobre el tema que a día de hoy son fundamentales para nuestra vida cotidiana. La otra faceta que nos interesaba, era cubrir la desconexión que hay entre los libros de texto y la realidad científica. Science Please es nuestro vehículo para acercar a los alumnos a las noticias científicas más actuales.’ Al leer la sección Ponte al día del blog nos enteramos, entre muchas otras cosas, de nuevos métodos para tratar el cáncer de mama, de teorías sobre por qué se producen los terremotos o de que los científicos han llegado a la conclusión de que, debido a la selección artificial que han ido haciendo los seres humanos a lo largo de su historia, los tomates actuales son 100 veces más grandes comparados con los que había hace 10.000 años y de que sus genomas difieren en un 25%. ‘Nos gusta mucho el blog Ciencia para llevar del CSIC. Es una forma de que los alumnos vean el final del camino, que lo que están viendo ahora en sus libros de texto les puede servir para entender avances científicos actuales dice Carla Pelechano.

SciencePlease

El blog es también el punto de partida de muchas de las actividades que se hacen en las aulas. Cada trimestre los alumnos tienen que exponer y explicar ante sus compañeros, en el aula, alguna noticia científica de actualidad. ‘Es una actividad que nos gusta mucho’ nos cuenta Carla Pelechano entusiasmada por los resultados y avances que observa en los alumnos. ‘Para presentar ese material hay un trabajo previo muy interesante. Los alumnos tienen que identificar la idea principal de lo que leen, decir que parte les ha resultado más interesante, si ya conocían algo sobre el tema antes de leer la noticia, etc. Realizan un análisis del texto y lo resumen para luego exponerlo en cinco minutos. No sólo se enteran de su noticia, sino que además escuchan la presentación de los otros 25 compañeros’.

Bien estructurado, visualmente sencillo y con un logo divertido que nos arranca una sonrisa nada más empezar a visitarlo, Science Please hace que uno salte de una sección a otra sin parar. Una sección llamada La cocina de la ciencia, para quienes disfrutan de los fogones, u otra con el título ‘Arduino’ que invita a los alumnos a hacer sus primeros pasos en el mundo del hardware libre, son sólo algunas de las muchas cosas con las que nos topamos en nuestro recorrido.

Las apps también juegan todo un papel en la clase de ciencia. Carla nos cuenta como con ArbolApp, una aplicación para móviles desarrollada en base a las investigaciones del Real Jardín Botánico del CSIC, recorrieron todo el parque del colegio identificando las especies arbóreas del lugar.Todas estas herramientas dan una nueva dimensión a la participación de los alumnos repiten fascinados los docentes una y otra vez.

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Arriba, de izquierda a derecha, María Doménech, Juan Antonio López y Carla Pelechano. Abajo, de izquierda a derecha, Carlos Pastor, Carla García y Emilio Villanueva.

El móvil ¿una ayuda o un estorbo a la hora de sentarse a estudiar?

Juan Antonio saca el tema para que los alumnos opinen: ¿el móvil ayuda o estorba a la hora de sentarse a estudiar? Carlos no lo duda: ‘sí, es móvil es de gran ayuda. Tengo el móvil lleno de apps que me sirven cuando me siento a estudiar. Desde conversores de unidades y tablas periódicas de elementos a apps de escaneo para poder enviar las tareas de los profesores por email en formato digital. Cuando me siento a estudiar el móvil es como una extensión más de mi mano’. Carla García y Emilio no lo tienen tan claro:es verdad, hay muchísimas apps que te ayudan y simplifican la dinámica de estudio, pero cuando aparecen los avisos de whatsapp, email u otros sistemas de mensajería es difícil resistirse’, dicen entre risas a modo de confesión. Los tres alumnos coinciden en que el uso de un móvil con todas las funcionalidades que tiene hoy en día conlleva una madurez que muchos niños todavía no han alcanzado. ‘Más allá de si sirve o no sirve para estudiar, hay que tener mucho cuidado con las fotos y los mensajes que se envían a través del móvil. Lo veo todos los días, sobre todo en los chicos y chicas de doce a catorce años. Muchas veces reciben una foto de otro y hacen comentarios muy crueles. Yo sé que va con la edad, pero no son conscientes de que con internet esos comentarios tienen una repercusión que ellos no pueden controlar. La supervisión y el consejo de un adulto a esas edades son fundamentales’, dice Carla García con cara de preocupada.

Como nos recuerda Leer + escribir, en medio de tanta tecnología siempre hay lugar para la poesía. La mejor forma de terminar esta nota, y de tal vez, luego de tantos elogios a las últimas tecnologías móviles, transformarla en algo cercano a un extenso oxímoron, es repetir aquí las líneas de la poesía ‘Dominará tu vida’ con la que Jacobo López Felipe, alumno de 2do de bachiller del Parque Colegio Santa Ana, ganó el segundo premio de la I Edición de Premios de Creación Literaria.

Tú, que dominas nuestra vida,

y que sin batería siempre te quedas,

no me des esta vez la espalda,

que de ti depende mi vida.

 

Artritis en los dedos provocas,

vicio a tus juegos incitas,

aunque ni para llamar te usemos,

nos has domado y sumido en el averno.

 

Unes a la gente lejana en un día,

separas a la cercana con un sonido,

absortos nos quedamos ante ti,

el smartphone cuidará tu alma.

 

Aciago el día en el que el contrato firmamos,

los whatsapp’s los carga el diablo,

cuidado como se te olvide el pin,

o el cargador des por perdido.

 

Aunque olvidemos la Blackberry,

y en Andriod nos asentemos,

el móvil prosigue a nuestro lado,

como la cadena de los judíos.

 

Envidiosos de Google, Apple y Wondows,

se pelean mientras que Linux

con su Android, les torea.

 

Y ésta es nuestra vida tan buena:

Mirar una pantalla mientras te pierdes

la historia entera.

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